BRINCADEIRAS ATEMPORAIS COMO CONHECIMENTO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v6i2.3924Resumen
O presente artigo tem como objetivo explicitar experiências no PIBID (Programa
Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) subprojeto de Educação Física –
UNESC,com brincadeiras atemporais em turmas do 1º e 2º ciclo, no município de Criciúma – SC, em que os princípios da obra Coletivo de Autores (1992) se materializem em aula. Foi produzido a partir do relatório final do ano, em que se desenvolveu e se refletiu acerca das práticas pedagógicas realizadas no decorrer do ano letivo de 2016. Mediante a isso, constatou-se que as práticas pedagógicas foram de grande significado, pois o objetivo do planejamento foi contemplado, visto que houve a apropriação doconhecimento abordadoconstatada na avaliação final do conteúdocom os educandos.Diante do exposto, também pensamos ser valido explicitar que tais atuações foi de grande contribuição na formação das acadêmicas.
Palavras chaves: PIBID; Brincadeiras atemporais; Formação; Educação Física.
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