AS CONTRIBUIÇÕES DA LITERATURA INFANTIL E DA EDUCOMUNICAÇÃO PARA A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO E SUAS PERSPECTIVAS NA ERA DIGITAL

Autores/as

  • Luciana Nunes Garcia Ferreira Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC)
  • Vanice dos Santos Universidade do Planalto Catarinense (PPGE/UNIPLAC).
  • Jaime Farias Dresch Universidade do Planalto Catarinense (PPGE/UNIPLAC)

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v8i1.5035

Resumen

A importância da literatura infantil é problematizada no sentido de se compreender a sua participação na construção do conhecimento. A base da metodologia de aprendizagem está pautada no conceito de educomunicação e em práticas pedagógicas dialógicas, colaborativas. O objetivo é refletir a respeito das contribuições da literatura infantil para a educomunicação diante das perspectivas e desafios nessa nova era, na qual a tecnologia está inserida de forma abrangente e ubíqua, chegando a colocar em questão a existência futura da literatura veiculada no formato impresso. Para isso, foram utilizados autores que abordam a temática, como Coelho (2000), Abramovich (2001), Cristófano (2010), Santaella (2003), Cabello (2014), Souza (2016), Kaplún (1998), Sartori e Kornatzki (2011), Soares (2011), constituindo-se, assim, o embasamento para a compreensão das relações entre literatura infantil, educomunicação e era digital. Pode-se considerar que as tecnologias digitais estão hoje cada vez mais presentes na vida da sociedade, cabendo aos educadores, além de valorizar a literatura impressa, também adequá-la ao mundo digital, como ocorrido em todas as outras eras culturais, na qual, cada cultura ia coexistindo da forma tradicional ou conciliada com a nova cultura.

Palavras-chave: Literatura infantil. Educomunicação. Era digital. Tecnologias

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Biografía del autor/a

Luciana Nunes Garcia Ferreira, Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC)

Professora na rede municipal de educação,  município de Lages, Santa Catarina. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC).

Vanice dos Santos, Universidade do Planalto Catarinense (PPGE/UNIPLAC).

Docente pesquisadora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Planalto Catarinense (PPGE/UNIPLAC). Líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Ensino de Filosofia e Educação Filosófica - Regional Planalto Catarinense (UNIPLAC). Filiada a Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais em Educomunicação (ABPeducom). Sócia fundadora da ABPeducom - Núcleo Regional Santa Catarina. Doutora em Educação (PPGEDU/UFRGS), Mestre em Filosofia e Licenciada em Filosofia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Especialista em Tutoria em Educação a Distância pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Especialista em Teoria e Prática Pós-construtivista das Aprendizagens Escolares (GEEMPA/RS). Têm experiência tanto na área de Educação como de Filosofia e Novas Tecnologias, em especial nos processos formativos, nas temáticas de educação filosófica, educomunicação e metodologia da pesquisa. 

Jaime Farias Dresch, Universidade do Planalto Catarinense (PPGE/UNIPLAC)

Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC). Doutor em Educação (UFSCar), Mestre em Educação (UNESP - Rio Claro.)  Líder do NuPEB - Núcleo de Pesquisa em Educação Básica: Políticas e Processos Formativos.

Citas

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Publicado

2019-05-13

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2019): Criar Educação - Revista do Programa de Pós-graduação em Educação - UNESC

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