PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES SOBRE A MONITORIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v12i1.7993Resumen
A contabilidade como ciência passou a ser ensinada inicialmente no nível técnico e posteriormente em cursos superiores. Nesse contexto de aprendizado, devido à cooperação comum entre os alunos, pode ser mais fácil, em certos casos, tirar dúvidas com um colega do que com o professor. Deste modo, surge a monitoria como um programa facilitador dessa interação. No entanto, torna-se necessário compreender se o programa de monitoria proporciona um melhoramento do processo de aprendizagem na percepção dos estudantes. Este estudo buscou verificar a percepção dos discentes acerca da monitoria e sua relevância no processo de aprendizagem, no curso de Ciências Contábeis, da Universidade Federal de Sergipe (UFS), Campus de Itabaiana. Realizou-se uma pesquisa descritiva com abordagem quantitativa, através de aplicação de um questionário na instituição de ensino escolhida. Por meio deste estudo foi possível perceber que os discentes consideram a monitoria uma ferramenta importante na vida acadêmica, tendo como principal objetivo melhorar a compreensão do assunto, principalmente quando a disciplina é mais difícil e/ou quando está em época de provas. Entretanto, o número de participantes frequentes é baixo, isso se dá por conta dos horários incompatíveis e deslocamento entre cidades. Porém, os estudantes percebem que a relação entre monitor e monitorando propicia um desenvolvimento interpessoal importante para ambos.
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