O ‘PASSAPORTE DA LEITURA’ À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E DA PEDAGOGIA FREINET
VIAGENS LITERÁRIAS E A HUMANIZAÇÃO NA INFÂNCIA
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v14i1.9472Resumen
Este artigo apresenta o Passaporte da Leitura, ferramenta de humanização e semente de formação do leitor crítico. Desenvolvido com uma Turma de Infantil II (5 e 6 anos) em uma EMEI (Escola Municipal de Educação Infantil) em Marília/SP, dialoga com a Teoria Histórico-Cultural e com a Pedagogia Freinet, apresentando-se como estratégia para promover momentos de reflexão histórica e cultural da criança, bem como relacioná-la e refleti-la à luz dos temas das obras lidas. O Passaporte enxerga a criança como produtora de cultura, incentivando uma interação significativa com a literatura. Pautado em práticas docentes democráticas e colaborativas, permite que as crianças expressem livremente suas interpretações e sentimentos, contribuindo no fortalecimento da autonomia, do pensamento crítico, proporcionando uma aprendizagem significativa e socialmente conectada.
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