DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO INTERIOR DO PARANÁ

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v11i1.6501

Resumo

Recentemente, documentos educacionais contemplam a necessidade de formação do Pensamento Computacional (PC) nos estudantes da educação básica, o que depende do conhecimento docente sobre o assunto. Por isso, realizamos uma investigação com o objetivo de identificar a percepção de profissionais que atuam na escolarização básica sobre o conceito de PC. Neste artigo, apresentamos a percepção de 87 professores e pedagogos que atuam em instituições escolares no interior do Paraná. Os dados coletados, via questionário, demonstram que a maioria (77%) não possui compreensão sobre a temática e os que afirmaram conhecê-la, realizaram associações do PC apenas à resolução de problemas e ao uso de tecnologias ou computadores. Finalizamos o artigo, destacando alguns encaminhamentos necessários para a inclusão do desenvolvimento do PC em sala de aula.

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Biografia do Autor

Carlos Roberto Beleti Junior, Universidade Federal do Paraná - Campus Jandaia do Sul

Docente do curso de Licenciatura em Computação.

Marta Sueli de Faria Sforni, Universidade Estadual de Maringá

Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação.

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Publicado

2022-09-28

Edição

v. 11 n. 1 (2022): Revista Criar Educação

Seção

Artigos

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