A Reforma do Novo Ensino Médio em Escolas Estaduais de Linhares-ES
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v14i1.8572Resumo
O artigo investiga os impactos da manifestação da Lei n. 13.145 (BRASIL, 2017), conhecida como a Reforma do Novo Ensino Médio, na percepção da equipe gestora. A pesquisa é exploratória, de abordagem qualitativa, incluindo discussões a partir da legislação oficial e pesquisas envolvendo a temática em questão. Utilizou-se como instrumento de construção de dados questionários aplicados aos gestores de escolas estaduais de Linhares-ES e a metodologia Análise de Conteúdo, a fim de compreender os sentidos e significados das comunicações. Os resultados demonstram que a materialização da Reforma perpassa por realidades e dificuldades singulares no processo de implementação do NEM, seja na formação dos docentes à prática pedagógica proposta acerca dos Itinerários Formativos.
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