FRACASSO ESCOLAR: O OLHAR DOS ALUNOS DOS ANOS INICIAIS SOBRE A SUA REPETÊNCIA
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v5i1.6640Resumen
RESUMO: O presente artigo buscou compreender o pensamento dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre o fracasso escolar, tendo em vista, a sua reprovação. A pesquisa foi desenvolvida com 8 (oito) alunos que estudam no 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental. O método aplicado no estudo foi a pesquisa qualitativa e para a coleta de dados foi utilizada a entrevista semiestruturada, que nos permitiu trazer novos questionamentos quando a resposta dos entrevistados, não respondeu os questionamentos da pesquisa. O estudo trazia o seguinte questionamento: o que os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental pensam sobre a sua repetência? Tendo como objetivo geral: analisar o que os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental pensam sobre a sua repetência. Pôde-se constatar nesta pesquisa que os alunos têm uma visão precária sobre a sua repetência, visto que acreditam que repetir de ano é a única forma de reprovação, sem se dar conta que o baixo desempenho para um aprovado, também pode significar reprovação. Cabe salientar nesta pesquisa que os alunos sentem-se culpados ou culpam alguém por seu fracasso. Porém, o que se evidencia é que no processo de reprovação não há um único culpado, pois, o ensino é estruturado por três elementos primordiais que são: professor, aluno e os conteúdos. As formas como estes elementos se entrelaçam ou se alienam no processo de aprendizagem, buscando a sua harmonia, é o que vai determinar o sucesso ou o fracasso do aluno.
PALAVRAS CHAVE: Fracasso Escolar. Ensino de Nove Anos. Teorias da Aprendizagem.
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