DESCONSTRUINDO ESTEREÓTIPOS: ARTE, EDUCAÇÃO E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v5i2.2971Abstract
O objetivo geral desta pesquisa é refletir possibilidades no ensino da arte, desconstruindo os estereótipos na sala de aula e na escola. Conceitua-se os estereótipos e o uso deles, a disciplina de Artes e a escola, com autores e com documentos norteadores. A problemática desta pesquisa se compõe da seguinte forma: quais são as possibilidades de desconstrução dos estereótipos na sala de aula e na escola? Visto que tais possibilidades sofrem influências diretas com relação à formação de professores de Artes e Pedagogos e a experiência estética. A partir disso, coletou-se dados através de entrevistas com catorze professoras (nove de Artes e cinco Pedagogas) da região da AMESC (Associação dos Municípios do Extremo Sul Catarinense), com relação à força e o uso dos estereótipos na sala de aula e na escola. Analisou-se os dados à luz do referencial teórico, e da polêmica relação entre arte educadores e pedagogos, percebendo-se carências associadas à formação continuada (professor pesquisador), ampliação de repertório artístico-cultural, a valorização da disciplina de Artes, e a experiência estética, além de que os estereótipos ainda estão alicerçados no âmbito escolar. Portanto, percebe-se que essa desconstrução é um processo lento, mas que em contrapartida, necessita de urgência. Os estereótipos surgem de inúmeras maneiras, e através das experiências nas aulas de Artes sobre arte, é um dos caminhos mais curtos para que esse quadro se ressignifique.
Palavras-chave: Estereótipos. Ensino da Arte. Experiência Estética.
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