CULTURAL-HISTORICAL THEORY AND CHILDREN'S LITERATURE:
POSSIBILITIES FOR THE DEVELOPMENT OF CREATION AND IMAGINATION IN CHILDHOOD
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v14i1.9557Abstract
This is a research on teaching resources and pedagogical interventions with Children's Literature that promote the development of students' creation and imagination, based on the arguments of Historical-Cultural Theory. The investigation has a qualitative and bibliographical approach, which allows us to understand in a critical, interpretative and analytical way education as a condition for human formation, and thus, leads us to the understanding that, through systematized interventions, full development is viable . We conclude that teaching procedures and resources need to be enriched so that children, who sometimes experience the material and cultural misery reserved by capitalist society in their daily lives, have in education the possibility of improving their knowledge and culture, based on what is available of the most elaborate work the collective of men has produced throughout history.
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