Identificação de características dos aspectos educacionais associados a dificuldade de aprendizado na educação ambiental. Como entender as necessidades básicas dos estudantes pode auxiliar na criação de políticas educacionais?
DOI:
https://doi.org/10.18616/rdsd.v3i2.4264Resumen
O presente artigo tem por objetivo promover uma reflexão crítica sobre o processo de ensino-aprendizagem infantil na perspectiva da educação ambiental, como meio de compreendermos as diferentes vertentes deste
processo e de que forma essas variantes podem influenciar e/ou determinar na aquisição do conhecimento. O fenômeno da globalização apresenta como efeito uma série de fatores que desequilibram a ordem e natureza social, política e ambiental, da sociedade contemporânea, neste sentido a educação ambiental se mostra como uma alternativa a estes fatores, enquanto um importante instrumento de intervenção racional através do processo educativo. Nesta pesquisa foram analisadas ações e práticas adotadas pelos diferentes agentes deste processo – família, escola e alunos – procurando verificar e compreender de que forma a educação ambiental é contemplada tanto no ambiente familiar quanto na abordagem curricular da escola. Para tanto o instrumento de pesquisa adotado fora um questionário estruturado, através de perguntas direcionadas em três dimensões organizadas em níveis de importância e consciência de maneira dicotômica. Os resultados demonstram um modelo de gestão educacional que carece de estratégias voltadas para o aprimoramento dos processos de aprendizagem, de maneira a contemplar as necessidades básicas dos alunos e propiciar melhores condições para o aluno. Dessa forma, a
pesquisa aponta pontos chaves que podem ser usados para a montagem de políticas públicas voltadas para a educação ambiental nas escolas.
Palavras-chave: Necessidades básica. políticas públicas. escola. alunos. família.
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